纪念刘和珍君？记念刘和珍君和为了忘却的纪念异同 -凯发推荐

《纪念刘和珍君》第七部分，苟活者在淡红的

这句话是对烈士死难的评价，句中“苟活者”是指有一定是非观念，不忘怀烈士的死难而又暂时没有行动起来的人们。这句话的意思是， *** 虽然失败了，但它产生了深远的意义：⑴那些“苟活者”在烈士精神的鼓舞下，有转向革命的可能，壮大革命的力量；⑵将使真正的革命者更加勇猛地进行斗争。

记念刘和珍君的记是哪个

纪念的是刘和珍。刘和珍，女，民国时期北京学生运动的领袖之一。曾先后就读于南昌女子师范学校、北京女子师范大学，她积极参加学生爱国运动，带领同学们向封建势力、反动军阀宣战，1926年在三·一八惨案中遇害，年仅22岁，鲁迅先生为之写了《记念刘和珍君》一文。

鲁迅《纪念刘和珍君》的写作背景

3月18日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国 *** ，在天安门前 *** *** ，会后到执 *** 前 *** 。段祺瑞竟命令卫兵向 *** 群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，造成屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！刘和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了这篇纪念文章。

2011江苏高考，有位老师写文痛批了作文阅卷和命题。用的是《纪念刘和珍君》的格式。求原文呢~

记念江苏高考语文

姓鲁

一

西元二零一一年六月二十五日，就是江苏省教育考试院在其专设网站及一六八八七七九九声讯 *** 公布全省五十万考生高考成绩的第二日，我独在 *** 上徘徊，遇见程君，前来问我道，“先生可曾为高考语文写了一点什么没有？”我说“没有”。她就正告我，“先生还是写一点罢；江苏考生考前多练过先生的模拟。”这是我知道的，凡我所命制的模拟，大概是因为所谓百校联考的缘故，销行一向就甚为红火，在那样的学习艰难中，欣然选择了联考模拟的就有他们。我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于考生毫不相干，但在教者，却大抵只能如此而已。倘使我能够相信真有所谓“名师高徒”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已。

可是我实在无话可说。我只觉得所见的并非语文。五十万考生的泪，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓专家教授的圆滑的论调，尤使我觉得悲哀。

我已经出离愤怒了。

我将深味这非语文的浓黑的悲凉；以我的更大哀痛显示于考试院，使它们快意于我的苦痛，就将这作为高考语文的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。

二

真的猛士，敢于直面惨淡的分数，敢于正视淋漓的眼泪。

这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这应试教育的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！

我们还在这样的讲坛教书；我也早觉得有写一点东西的必要了。离六月七日也已有三四个星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。

三

今年这五十万江苏考生之中，没有一个是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对他们奉献我的悲哀与尊敬。他们不是“苟活到现在的我”的学生，是见证了江苏语文之死的中国的青年。

语文试卷之一次为我所见，是六月七日我在一中考场，作为流动监考替补上场的时候。我知道之一门考试就是它；但是我不认识。直到后来，也许已经是五十万考生绞尽脑汁，集体“拒绝平庸”之后了，才有人指着一张试卷告诉我，说：这就是高考语文。其时我才能将语文和试卷联合起来，心中却暗自诧异。我平素想，能够代表江苏水平，为众多高校选拔优秀学生的语文试卷，无论如何，总该是难度相当、科学严密的，但它却怪招迭出、漏洞宛然。待到那个叫王旭明的教育部原新闻发言人给作文题颁了“《拒绝平庸》最平庸”的奖之后，我才始来再审这份卷子，于是心中的拔凉就较多了，但是考生们还是隐忍着，态度很无奈。待到高考成绩公布，传言全省均分八十又一，几乎所有地区所有学校所有考生语文失常的时候，我才见众多考生虑及自身前途，黯然至于泣下。众多教师背起黑锅，皆言从此不会教书。总之，在我的判断里，这一次语文死了。四

我在二十五日早晨，才知道高考语文成绩哀鸿一片的事；下午便得到消息，说阅卷组痛下杀手，把议论文判为四类卷子，而记叙文赫然高分之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。

我向来是不惮以最坏的恶意，来推测阅卷组的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且命题人有意引导考生去写的议论文，更何至于无端在南师大喋血呢？

然而即日证明是事实了，作证的便是它们的分数。根据总分八十一分的分数推断，满分七十的作文均分不会超过三十七分（吁请考试院公布各题均分）。这不但是杀害，简直是虐杀，因为试卷上还有棍棒的伤痕。

但阅卷组就有话，说它们是“平庸”！

但接着就有传言，说谁让他们不写记叙文！

惨象，已使我目不忍视了；传言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得江苏语文之所以默无声息的缘由了。

沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

五

但是，我还有要说的话。我没有亲见；听说命题人，是带着增加难度的任务的。自然，文理平衡，适当增加语文的难度是情有可原的，谁也不会料到居然难到没有区分度。于是五十万考生都中弹了，从字形入，斜穿文学常识，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的文言文想扶起，考了四个实词，三个不在考纲之列，立仆；同去的文学类文本又想去扶起，也被击，专业术语，穿胸偏右出，也立仆。但还能坐起来，只是后面的论述类文本“鲁迅在文章结尾提出的‘挖’，包含哪些深意？”，凭空多了一个“的”字，在参考答案的头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。

始终微笑的和蔼的江苏语文确是死掉了，这是真的，有她自己的分数为证；可怜而无辜的五十万考生的心也死掉了，有他们各自的眼泪为证；只有一样可怜而无辜的语文教师还在讲坛上 *** 。当江苏语文从容地转辗于语文专家们所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！

江苏课改十年的伟绩，自主命题八年的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。但是命题和阅卷者却居然昂起头来，不知道个个手上有着血污……。

六

时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个分数，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是民生的范畴。教育改革创新的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但高考是不在其中的，更何况是大副科语文。

然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族；师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。

七

我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测语文专家。但这回却很有几点出于我的意外。一是命题人竟会这样地“平庸”，一是阅卷人竟至如此之“拒绝”，一是考生临场竟能如是之淡定。

我目睹江苏语文的消亡，是始于近几年的。命题的主张议论文，阅卷的主张记叙文，一个持刀，一个执俎，鱼肉考生。至于这一回在一百六十分的试卷中“批”出八十一分的事实，则更足为江苏语文的耻辱，虽高调要为语文教学导向，而全然不顾语文教学实际的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在于让师生心死。

苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望吗？真的猛士，凭什么奋然而前行？呜呼，我说不出话，但以此记念江苏语文。

纪念刘和珍君句子仿写不在沉默中爆发

原句：不在沉默中爆发，就在沉默中死亡仿写：不在风雨中前行，就在风雨中覆灭