人才培养目标 人才培养的措施和 *** -凯发推荐

中医人才培养总目标的理解

本专业培养热爱中医药事业，德、智、体、美、劳全面发展，具备中医药学基础理论、基本知识、基本技能以及相关的药学、中医学等方面的知识和能力，具有运用中医药思维，表达、传承中药学理论与技术的能力，能够从事中药生产、检验及药学服务等方面工作，并具备将来在中药教育、研究、管理、流通、国际交流及文化传播等行业发展的潜能，最终形成科学基础、思想品德、实践能力、人文素质全面发展的复合型专业人才。

人才培养目标的重要性

人才培养指对人才进行教育、培训的过程。被选拔的人才一般都需经过培养训练，才能成为各种职业和岗位要求的专门人才。

培养人才的形式有多种，除了在各级各类学校中进行系统教育的进修外，还可采取业余教育，脱产或不脱产的培训班、研讨班等形式，充分利用成人教育、业余教育、电化教育等条件，自学成才的人才培养方式被鼓励和提倡。

人才培养的具体要求，各行各业都有所不同，但总的目标是达到德、智、体全面发展。对于企业来说，人才培养是多层次的，包括高级经营人才的培养；职能管理人才的培养和基层管理人才的培养，等等在一定的基础上加大对人才的施教。

人才培养规格什么意思

人才培养规格是培养目标的具体化，是对人才培养类型与标准作出的具体规定，即学校应该培养什么样的人才，是学生经过学校培养和个人努力，毕业时可向社会承诺并达到的基本质量标准。

人才培养规格具有三方面功能特征:

（一）主导性特征

高校培养人的活动具有系统性，即构成了整体的人才培养体系。

各专业依据国家教育目的及国家、地方、行业的发展需求，结合学校办学定位确立人才培养目标。

（二）基准性特征

高校人才培养体系具有开放性、动态性，其本身是一个持续改进的过程。

人才培养规格作为链接专业外在需求与内部建设的中介，既是整个人才培养过程的主导依据，也是人才培养质量的基本标准，即人才培养规格要能够反映一个专业人才培养质量所应达到的、普遍适用的质量标准与合格准则。

（三）实践性特征

一是其基本标准指向于实践，即人才培养规格应明确反映师范生毕业后5年左右时间在社会和岗位场域的发展预期，要能够为其专业实践的用人单位及培养单位的教师、教学管理人员以至师范生本人等利益相关方理解和认同；

二是其导向体系可分解为实践，即人才培养规格能够支撑培养目标，并能够在其主导构建的人才培养体系中全程分解和行动落实；

三是其目标设定可达成于实践，即人才培养规格应具有目标达成度，经过学校的系统培养和师范生的个人努力，其目标预期是能够实现的。

人才培育的终极目标是什么

培养人才的目柡有多种，除了在各级各类学校中进行系统教育的进修外，还可采取业余教育，脱产或不脱产的培训班、研讨班等形式，充分利用成人教育、业余教育、电化教育等条件，提倡并鼓励自学成才。

人才培养的具体要求，各行各业都有所不同，但总的目标是达到德、智、体全面发展。对于企业来说，人才培养是多层次的，包括高级经营人才的培养；职能管理人才的培养和基层管理人才的培养，等等之类。

会计专业人才培养目标

培养目标：会计学专业旨在培养能主动适应社会主义市场经济，服务我国社会经济发展需要，具有扎实的经济学与管理学理论基础，基础扎实、知识面宽、专业能力强、综合素质高的具有一定的创新意识和创新能力，具备基本的职业素质，能在工商企业、金融企业、中介机构、事业单位、 *** 部门从事会计、审计等实务工作的高级应用型人才。

滁州学院人才培养目标

人才培养目标包括以下几个方面：

1.培养具有创新精神和实践能力的人才。这是新时代人才培养的核心目标，要求培养出具有创新思维和实践能力的人才，能够在各个领域中发挥重要作用

2.培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才。随着全球化的发展，国际化人才的需求越来越大，要求培养出具有国际视野和跨文化交流能力的人才。

3.培养具有综合素质和人文精神的人才。在新时代，人才不仅需要具备专业知识和技能，还需要具备广泛的综合素质和人文精神，如道德品质、社会责任感等。

4.培养适应经济社会发展需要的人才。随着经济社会的不断发展，人才的需求也在不断变化，要求培养出适应经济社会发展需要的人才，能够为国家和社会的发展做出贡献。

5.培养具有职业素养和创业精神的人才。在新时代，职业素养和创业精神也成为了人才培养的重要目标，要求培养出具有职业素养和创业精神的人才，能够在职场和创业中取得成功。总之，新时代我国人才培养目标是多方面的，要求培养出具有多方面素质和能力的人才，以适应经济社会的发展和国家的需要。